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【集体教研】思维碰撞显智慧

【集体教研】思维碰撞显智慧

课堂是教育教学的第一阵地,是学生获取知识的主要途径。188金宝搏可以提现吗始终坚持“每个学生的每一天至关重要”的百年文化教育理念,老师们时刻关注每一个学生的每一天,关注每一个学生的每一节课。


为进一步抓好教育教学工作,将教育教学精细化管理落到实处,做好教学研究工作,达到以规范促质量,以教研促提高的目的。近期,188金宝搏可以提现吗高中部开展集体教研活动,以“如何准备一节成功的教学课堂”为议题展开了讨论。

教师是课堂活动的组织者、引领者,学生是课堂学习的主人。要使学生在有限的时间内获取最大的收益,教师必须充分了解每个学生的情况,精心准备每一节课,优化组织学生学习形式,使之最大限度地适应学生学习要求。为此,188金宝搏可以提现吗高中部本周举办了教师集体教研活动,旨在探讨“如何准备一节成功的教学课堂”。

备课是什么?绝不是简单费时地写份教案,不是在网上下载、拷贝现成的教学课件,不是做教学参考书的忠实执行者,而是需要全部精力投入去准备教学事业。


高中部教师坚持多次备课,不断总结反思教学成果,力争呈现生动有趣的课堂学习内容。老师们会根据教学内容精心准备教案,广泛涉猎,仔细对照,并对理念、经验、设计与现实进行深刻地反思,力求精益求精。

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除了统一的严格要求之外,高中部教学领导一直鼓励老师们坚持开展“个性化教案”。提倡老师们根据班级情况、学生水平等各方面的差异,制定出适合学生的教学计划和课堂活动。每一次的备课、授课,老师们都需要有“同课异构”的想法。“异构”的目的对教师而言,是通过对同一个课题的比较与深思,构建一种对话场景,促使同一课题不断优化,走向深刻;对学生而言,是针对学情,设计适合学生发展的教学。不难理解,因为学生不同,每一次的教学,都是可贵的。当教学方案被复制,甚至“工业化生产”时,恰恰说明了我们的教学方案是有“问题”的。成功的课堂教学是个性化的,可以借鉴却不可以抄袭的。


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著名教育学家苏霍姆林斯基说过,“在教学设计时,如果在自己的眼前,没有出现那些机灵的、思路敏捷的米沙和那些头脑迟钝、理解能力很差的柯里亚的形象,那么这种备课只不过是进行抽象的理论推敲而已。”因此,一节课教学设计的展开,教师不仅仅要关注教材,更需要关注学生,要用学生的眼光来解读教科书,要着眼于学生,通过学习需要获取什么样的知识。

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整个教研会过程中,老师们合作探讨,积极发言,各抒己见。年轻的教师虚心向资深教师请教问题,以此来提高自己的业务水平,调整教学策略,完善课堂教学。有经验的资深教师毫无保留地向年轻教师传授课堂经验,促进整个教师队伍共同成长进步。


学部领导发挥整个学部的灵魂作用,要求各位教师要进一步增强责任意识,更加关注学生的成长,严抓教育教学常规管理,提高教研活动的质量。


此次教研活动使各任课教师进一步明确了工作的重点和努力的方向,营造了浓厚的教研氛围,也为188金宝搏可以提现吗高中部教育教学工作迈向更高的台阶打下坚实的基础!


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